2021年8月29日，我和18位沂蒙老区的援青老师一起，飞越千山万水，身向我们魂牵梦绕的青海湖畔行……飞机停落西宁，我们受到青海省海北州教育局领导、山东省援青干部管理组领导、各级领导等馈赠哈达礼仪的迎接。那一刻，我心里那份离家伤感不安一扫而光，随之而来是一种宾至如归的温暖，一份心安是吾乡的踏实。在入青培训会上，山东省援青干部管理组领队赵庆平副州长语重心长说，教育是最大民生工程，面向未来的事业，而我们肩上担负着海北人民对优质教育的期盼。为什么来？来做什么？留下什么？……一席话，让我深感责任重大，全心全意的工作，才能不辜负党和人民的信任和嘱托。在这片热土上，我将秉承着革命老区拼搏奋进的“沂蒙精神”，用心用爱将沂蒙教育的种子撒向雪域高原，让它在异域他乡生根发芽绽放出教育的花朵。
遇见，点燃梦想的光我任教的是海晏县祁连山中学七年级一个普通班和一个民族班语文教学工作。初识被高原这群孩子的热情、淳朴所感染，干劲十足信心满满。
一周后，我发现教学效果很不好。课堂教学，走神的、小声说话的、做小动作的现象时常发生。从教以来，我第一次产生一种力不从心的挫败感。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣永远是最好的老师。课前，我结合学情需要，精心备课，制作课件，巧用视频资料、巧设问题情境等，以此激发学生的学习兴趣，提高学生学习效果。课中，我规范语言表达，放慢语速、重复强调，尽力做到通俗易懂，帮助学生理解。我还善于抓住学生善表现的特点，多创造发言的机会，并及时有效鼓励，激发他们自信心和积极性。课后，我实行“小组竞争”制度。针对课后作业检查，我把全班分成六个小组，小组内每个成员既分工又合作，个体成绩捆绑一起，每周评选一个优秀小组。这样不但促进学生学习的主动性，还增加了小组合作的团队意识。
为了让孩子们攻克拼音关，我利用晨读前十分钟和他们一起复习汉语拼音；为了让孩子们打好书写关，我就每周抽出一节课专门指导他们练习写字；为了让孩子们有个阅读积累的习惯，我就以身示范坚持和他们一起阅读摘抄；为了让孩子们爱上朗读，我就播发我参赛汇演的朗读视频……慢慢地，孩子们眼中有执着的光芒，脑中有了努力的方向，心中有了对未来的憧憬。渐渐地，孩子们学习习惯变了，课前能主动预习了，课中会认真听讲了，课后能主动做作业了。当孩子们，在校朗读比赛获得优胜奖时，我看见他们眼中闪烁兴奋喜悦的青春；当孩子们学习成绩从月考到期中再到期末一路攀升，我感受到他们付出汗水收获幸福的满足……
关爱，编织幸福的网教育最高境界是“以心换心”。除了抓好日常的教育教学工作，我还关注每一位孩子的身心健康。民族班的孩子，父母都生活较远的牧区，极少团聚缺乏关爱。天生对气味敏感，我从小就闻不了膻味。好多次，民族班冲鼻气味让我呕吐出来，强忍着慢慢又咽下去。每当看到孩子们羞涩渴望的眼神和面黄肌瘦的小脸，我极力克服身体障碍，走进孩子中间。与他们谈生活和理想，帮其树立人生方向；讲充满正能量故事、播放励志的视频，激励其学习斗志；送日记本、图书、小甜点等用品，感受到被爱温暖。
班级里有个遭受父亲去世、母亲改嫁变故的孩子。刚开始她性格孤僻，不爱与别人交流，也不爱学习。每次我走进教室，都冲她微笑，或者坐在她面前摸摸衣服，询问她的饮食、身体，学习状况，叮嘱她有事要告诉老师。时常给她带些零食，买点生活用品。慢慢地孩子和我建立很深友谊，性格也开朗了，学习状态也好了，成绩也进步了。她在日记这样深情告白：“从此以后您就是我的妈妈，所以我也会认真地跟您学好语文……”那一刻，我心里最柔软的地方被触碰到了，此行就为孩子这颗纯真的心，我定拼尽全力用尽所能。班级有个爱撒谎被同学孤立的孩子。因偷拿家里钱被父母打骂，于是有了“小偷”恶名，谁也不愿和他交朋友。我多方面得了解，因父亲脾气暴躁，经常对孩子打骂，造成孩子爱撒谎、不敢表达诉求的性格。首先，我和他谈人生和价值，一个具有良好品质的人，才能得到别人的尊敬。其次，我通过家访形式，多次与父母交流沟通，让其感受家庭的关爱和温暖。然后，我又叮嘱班干部，对其监督和帮助。一段时间后，他变得开朗、诚实、团结，主动承担了整理教桌、擦黑板、分发作业等班务工作。同学们对他的态度改观，也愿意和他交往了，期末还获得校级“文明学生”的称号。
“投我以木瓜，报之以琼琚 ”，孩子们也用他们最质朴的方式表达对我的喜爱与尊敬。当你推开教室门，孩子喊出：老师，想你了；当你行走教学楼道，不经意间孩子在你手里塞上糖果；当你坐在办公室，孩子送来他们绘的画和做的蛋糕；当周末你关上办公室门，孩子用巴巴眼神期待你去做客……每一个感动的瞬间，足以抵御海北的风雨，让我援青日子温暖如春。海北州西海镇位于青藏高原东北隅，平均海拔3100多米，大气含氧量仅为平原地区的66%左右。并且冬季甚长，温度最冷可达零下30度，时常能看到“十月初雪六月飞雪”的景象。一次我刚到教室，就感觉头晕目眩，反胃恶心。心细的张晓宏拿着刚领到的大柚子跑到我面前说：“老师，吃点柚子会好些！”结果一发不可收拾。老师，这个给你；老师，我这个也给你。一小会工夫，教桌堆满柚子和枣核桃。“这些你们留着，核桃枣还有补脑功效，你们正需要呢？”我说道。学生喊道：“老师，高原缺氧，您更需要补脑……”孩子们笑起来了。这一刻，孩子们一张张笑脸，就像草原的格桑花，在别样的季节绽放其最美耀眼的色彩。
分享，绽放青春的花行走在援青的大道上，我时刻反思自己，该留下怎样的足迹。在日常教学中，我精心思考，寻找突破，尝试改革，反思提升，创设符合当地学生“四步三查”教学模式。21年10月，我在祁连山中学成功进行一节示范课《天上的街市》。我把教育大省的先进教学思想、教学理念、教学机制、教学手段等融进这堂课里，把“四步三查”创新的教学模式，展示给高原的伙伴们，启发他们的教学，促进“鲁青”教育的交流。面对民族班补充的小升初衔接新教材，我不敢有半点懈怠，始终牢记援青使命、不忘援青初心。积极参加网上全国小升初教材培训，带领本年级老师，团结协作、认真备课、精心设计，力争备好上好每节课。
最让我深有感触的是全国优秀教师、正高级张存老师，每天只要有时间，她走进我的课堂观摩学习。理由是：“马老师，你要回山东，我就不能近距离学习提升。”真是学无止境、艺无止境。除了教学任务，我就发挥所长，积极和当地老师教研切磋，每天聆听同组教师的课堂，并给予中肯建议。当海英老师参加技能大比拼，我就不遗余力帮其磨课；当李文兰老师设计电子微课参赛，我就用心出谋划策……另外，我还把兼任教科研工作经验，成长为学科骨干的心得，内地先进教学成果，毫无保留分享给祁连山中学的老师们，并指导本组完成海晏县课题立项工作。我深知援青使命，为高原教育事业留下“一支业务优秀教师队伍”。
闲暇，我也没忘了继续提升自己的业务水平和科研能力。我撰写论文《大道至简1234》被教育部主办《语言文字报》征稿发表；我主持临沂市教育科学规划课题也成功完成结题工作；我也成功入选“临沂市第五期沂蒙名师工程”……在雪域高原，我的“苔花如米小”的青春，也学牡丹在努力绽放。
张淑萍说：“人生路上，最美的风景都盛开在心底，最美的心底都藏在最真挚的感情里。”从蒙山脚下，跨越千山万水，历经风霜雨雪，筑梦雪域高原。我用爱心、行动、汗水践行一名援青教师应有的奉献精神，去滋润着高原孩子们稚嫩的心灵，去激发他们对美好生活的追求，去点燃他们对未来的向往，让其担当不负韶华振兴祖国的时代责任……爱，让这片雪域高原绽放出最美的“格桑花”！
作者：马晓丽 平邑县思源实验学校2021年援青教师
