【总编说】落实全环境立德树人教育，是贯彻落实习近平总书记关于立德树人重要论述和党的教育方针的创新举措，是推动教育高质量发展的时代之需。沂水县按照“科教兴县”战略部署，以办好人民满意的教育为目标，以立德树人为根本任务，坚持从先学做人抓起，注重全环境、全过程育人，优化家庭育人第一课堂，夯实学校育人主要阵地，拓展社会育人多维空间，打造网络育人新型平台，初步构建起家校社网“四位一体”的县域协同育人新体系，为全省全环境立德树人工作提供了可资可鉴的宝贵经验。
“创新实施0—18周岁全链条立德树人工作机制；牵手三代共学共育，实现‘三代共育共赢’；拓宽社会育人主渠道，实现内育外联全覆盖……”日前，在济南召开的中国教育学会“学校家庭社会协同育人研讨会”上，沂水县政协副主席，县教体局党组书记、局长张洪春作典型发言，详细介绍沂水县校家社协同育人体系构建与实践探索经验。
近年来，沂水县坚决落实立德树人根本任务，坚持“立德为先、成人为本”教育导向，积极推进“科教兴县”战略行动，大力实施全环境立德树人，在构建家校社网“四位一体”的全环境育人机制方面进行了诸多有益的探索，蹚出了一条全环境立德树人新路径。
唱响育人主旋律，打造工作机制全链条
“让教育在最好的政策中发展，让校园成为最美的地方，把最好的待遇给教师，让教师在最好的环境中教学”是沂水县对教育发展的美好愿景，更是始终如一的坚守与努力。
为此，沂水县将全环境立德树人列为重要工作内容，不断强化育人顶层设计，制定出台《关于全县全环境立德树人打造教育强县的实施意见》；县财政每年设立教育专项预备金3000万元，并跟进提升软件建设。各级各部门充分发挥部门职能，分别制定全环境立德树人实施方案，协同推进工作开展。“一校四方”联合护学机制的设立、学校门口“尊师重教七彩线”的施画、“礼让师生”人行指示牌的安装、各类志愿服务团队的成立、青少年校外教育实践基地的建成……教育生态环境日趋完善。
“除营造良好的社会教育生态环境外，在教育教学过程中，我们注重遵循学生成长规律，把握不同年龄特点，早期教育注重引导家长树立科学胎教、早教理念，打造早期教育新模式；学前教育注重道德、习惯‘双养成’，突出自主游戏，重在‘以玩为主’；小学教育注重德智体美劳‘五育并举’，重在‘玩中学’；初中教育注重培养学生健康的心理、健全的人格，突出自主管理，重在‘学中玩’；高中教育注重树立正确‘三观’，促进学生学业与人生双赢发展，突出自主发展，重在‘以学为主’，从而建立起贯通0—18周岁全链条立德树人工作机制。”张洪春介绍说。
在遵循学生成长规律的基础上，沂水县还突出抓好课题研究，制定《全环境立德树人打造教育强县课题实施方案》，下设5个子课题，分别针对早、幼、小、初、高五个阶段，每19年为一个课题周期，建立健全0—18周岁全过程信息数据库，通过大数据追踪分析，科学研究学生成长规律，分阶段、多维度，小步子、大方向，层层推进、步步承接、全程追踪，加快构建科学育人模式。
优化家庭主课堂，构建三代共育全主体
结合当前父母忙碌、隔代教育需求突显的现实，沂水县创新“家庭教育就是‘五育并举’的起点”理念，将育人主体由子女、父母拓展延伸到子女、父母、祖（外祖）父母，以父母、祖（外祖）父母“大家长”学习为家庭教育开端，积极牵手三代共学共育，实现“三代共育共赢”，让立德树人教育理念走进千家万户。
在沂水县实验中学社团活动室里，七年级（9）班学生王昱晓擅长绘画的祖父王纪岭正在耐心地指导学生学习国画的画法。“我们以‘牵手三代、慈孝相承、祖孙共学’为主题，开展祖孙互动、传承家风家训、情景化解决教育难题等丰富多彩的系列活动，助力隔代教育，全面提升家长学校的引领力。”校长张照升介绍说。
在沂水县泉庄镇幼儿园，“订单式”家长夜校极为火爆，深受家长欢迎。幼儿园深入调查并摸清孩子、父母及祖（外祖）父母三代自身优势、短板及素养提升需求，形成“素养型”学员清单。根据学员清单，制定适合家长个性需求的“配餐式”课程。结合家长工作实际情况，创设“订单式”家长夜校，向家长传授育儿知识，提升家庭教育水平。
目前，通过建立县“牵手三代共育”家长学校指导中心，在县域学校建立“牵手三代共育”家长学校，成立各级家长委员会，制定家长委员会章程，开发“三代共育”家庭教育服务平台，共享全学段家庭教育课程资源等形式，牵手祖、父、子三代，引导家长切实履行家庭教育主体责任，构建起立体化、系统性的“三代共育”家庭教育指导体系。
此外，沂水县还配备专兼职家庭教育队伍，招募教育、营养、心理健康、卫健、家政等各行业人员组建家庭教育专家团、家庭教育指导团、家庭教育志愿服务团，定期深入学校、社区，开展早期教育知识培训、家庭教育知识普及指导服务活动。在此基础上，不断丰富家庭教育内容，全面启动三代共育专家讲堂，积极实施家长微课堂、家长助教、“小被窝听书”“育心漂流簿”等活动，并通过家长开放日、家长会、家长信箱等多种形式，畅通家校沟通渠道，优化育人途径，赋能家庭教育高质量发展。
拓宽社会主渠道，实现内育外联全覆盖
近日，作为沂水县杨庄镇第一初级中学校外实践基地的吴家楼子村沂蒙小棉袄展览馆里热闹非凡，一场别开生面的非遗学习活动正在进行。活动中，学生们兴致勃勃地观看了小棉袄的缝制过程，并在非遗传承人的精心指导下，拿起针线小心地尝试缝制。一针一线缝制的是乡音乡情，传承的是富有地域特色的文化符号。
在实施全环境育人过程中，沂水县注重深入的体验式教育，依托品质优良、得天独厚的沂蒙红色资源，借助中小学生社会实践基地、爱国主义教育基地、科普教育基地，宣讲沂蒙红色革命故事，开展三代红色研学旅行、志愿服务活动，积极挖掘传承沂水当地优秀传统文化资源，让版画、民间艺术、民风民俗、沂蒙小调、乡土历史与家风家训等进家庭，人人入心入脑。
“实践育人的‘最后一公里’在社区，我们创新探索社区育人功能，积极建设社区家长学校、社区家委会、儿童活动室等育人阵地，以‘孝善文化’‘寸草志愿’‘暖心食堂’为依托，充分利用社区专家学者、模范标兵、家长教师、行业能人等志愿者，融培训讲座、知识讲授、阅读推广、亲子活动、志愿服务活动为一体，努力打造社区‘立德树人’品牌。”沂水县教体局党组成员、教育事业发展服务中心主任周玉涛介绍说。
在政府统筹、部门协同、社会共同参与下，社区留守儿童“周末课堂”“暖心助苗学屋”“书屋夜话”等纷纷涌现，每周末免费开课，以中华传统文化、红色文化、科普教育为主开展授课，同时融入志愿服务、心理疏导等内容，为学生健康成长创设良好环境。
“目前，全县社会育人多维空间不断拓展，形成了‘人人育人、事事育人、时时育人、处处育人’的强大合力。今后，我们将持续发挥党建引领作用，建立健全机制，提升教育内涵品质，加快构建校家社有序互动、开放融合的良性育人新模式，全力办好人民满意的教育。”张洪春说。
（来源：《山东教育报》综合版）
作者：王炳慧 武英凤